Dysphasie : Réflexions autour de la définition et des critères diagnostiques

Specific language impairment refers to a non-homogeneous group: linguistic and non-linguistic abilities differ from one child to another. Increasing knowledge in this field has led to clarify both the definition and the diagnostic criteria in order to facilitate its diagnosis. However, the clinical complexity of this trouble questions the relevance of these diagnostic criteria. The present article intends to think about the clinical diagnostic of specific language impairment in order to allow informed decision making during its assessment and therapy.L'étiquette de dysphasie renvoie à des réalités très diverses : les profils langagiers et non langagiers des enfants qui portent ce diagnostic peuvent être très différents les uns des autres. L'évolution des connaissances concernant ce trouble a amené à préciser la définition et les critères diagnostiques afin d'en faciliter l'identification. Cependant, sa complexité nous amène parfois à nous questionner sur la pertinence et l'applicabilité des critères proposés. Cet article a pour objectif de jeter les bases d'une réflexion clinique autour du diagnostic de dysphasie, afin de permettre une prise de décision éclairée et argumentée lors de son évaluation et de sa prise en charge

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3. Good health and well-being4. Quality education10. Reduced inequalitie

Developmental Language Disorder: current issues

editorial reviewedLe trouble développemental du langage (TDL) est une pathologie neurodéveloppementale fréquente (environ 7 % des enfants d’ âge préscolaire et scolaire) mais peu connue. Cet article distingue cinq enjeux actuels qui sont importants pour la compréhension et la prise en charge du TDL : 1) la prise en considération de la spécificité  des langues et du multilinguisme, 2) l’importance de recourir à l’appellation commune "TDL"   suivant les recommandations du consortium CATALISE, 3) l’évolution de la conception du TDL, 4) le TDL envisagé  comme un trouble d’apprentissage du langage et 5) les conséquences sociales,  émotionnelles et comportementales du TDL, y compris l’impact fonctionnel et la qualité  de vie. Considérés ensemble, ces différents objectifs devraient permettre d’appréhender la complexité  et l’impact des troubles du langage oral sur le développement.Developmental language disorder (DLD) is a common (about 7% of preschool and school-age children) but little-known neurodevelopmental disorder. This article identifies five current issues that are important for the understanding and treatment of DLD: 1) the consideration of language specificity and multilingualism, 2) the importance of using the common term 'DLD' adhering to the CATALISE consortium recommendations, 3) the changing conception of DLD, 4) DLD as a language learning disorder, and 5) the social, emotional and behavioural consequences of DLD, including functional impact and quality of life. Taken together, these different objectives should lead to better understand the complexity and developmental impact of oral language disorders.3. Good health and well-being4. Quality educatio

La place du parent dans les approches centrées sur la personne

Dans le domaine des soins de santé, la façon dont les professionnels collaborent avec les parents et les familles a évolué significativement ces cinquante ans dernières années. L’approche médicale, centré sur un thérapeute expert prenant seul les différentes décisions liées à la prise en charge, a progressivement été remplacée par une conception davantage centrée sur la personne qui accorde au patient une place importante dans le processus de décision clinique. Dans cet exposé, nous reviendrons sur cette évolution et nous nous intéresserons plus particulièrement à l’approche centrée sur la famille et au rôle des parents

Comment les enfants avec un TDL apprennent-ils ?

3. Good health and well-being4. Quality educatio